Skip to content

Le matin chez moi!

Je me réveille le plus souvent à sept heures et demie et m’habille directement. Plus tard je mange un sandwich du pain grillé, puis je me brosse les dents. Après ça je vais à l’école.

Reagens på stärkelse

Reagens på stärkelse Syfte: Syftet med labbrapporten var att lära dig metoder för att känna igen stärkelse resp. protein. Material:

Bägare

Tesked

Jodlösning

Varm vatten

Stärkelse

provrör

provrörsställ

äggvita

NaOH

CuSO4

H20

Utförande: Vi började med att ta en bricka och lägga alla saker på den för att slippa gå fram och tillbaka hela tiden. Efter det gick vi till vår plats och delade upp vart alla saker skulle stå. Efter det fyllde vi bägaren med varmt vatten och hällde sedan i två tsk stärkelse (potatismjöl) När vi hade hällt i stärkelsen så hällde vi också i jodlösning. Efter vi låtit vattnet med stärkelse svalnat lite så började de bli lite lila men sen blev de mörkare blått och potatismjölet gick från att va klumpar till geléklumpar. Vi tog fram två provrör och la de i provrörsstället. I det ena provröret så hällde vi i ca 0,5 cm äggvitelösning och i det andra ca 0,5 cm vatten. Sedan tillsatte vi lika mycket natriumhydroxidlösning i båda provrören, d.v.s 0,5 cm. Vi hällde i några droppar kopparsulfatlösning och skakade provrören. resultat: stärkelselösningen var först grumligt och sedan blev den lila men efter det så blev det mörkare.

Protein: Mörkblå: Äggvitan Ljusblå: Vattnet Som man kan se innehåller även vattnet (det ljusblå) lite protein.

Slutsats: Detta är ett sätt på att se vilka ämnen som innehåller stärkelse. Potatismjölet som består utav stärkelse blir blått när det kommer i kontakt med jodösningen. Det var detta som färgade vattnet blått. Samma sak gällde protein:en. Protein:en färgades blå av en kemisk reaktion medan vattnet som inte innehöll någon protein inte blev blå.

Trommers prov.

Syfte: Syftet med denna laborationen var att ta reda på om det finns glukos i något av dessa 4 livsmedel: druvsocker, äpple, russin och bröd.

Material:

Förkläde

skyddsglasögon

250 ml bägare

4 provrör

provrörsställ

CuSO4

NaOH

märkpenna

russin

äpple

druvsocker

bröd

H2O

Utförande: Vi började med att lägga alla saker på vår bricka. Efter det gick vi till vår arbetsplats. Vi hällde/la sedan i de olika sakerna i varsitt provrör. Vi markerade sedan provrören med en penna i syfte av att veta vilket material som fanns i respektive provrör. Efter det fyllde vi varje provrör med ca 2cm H2O, och sedan la vi provrören i provrörsstället. Sedan fick vi varmt H2O i en 250 ml bägare som vi la åt sidan så länge. Vi droppade i 5 droppar CuSO4 i varje provrör och sedan lika många droppar av NaOH så att lösningarna fick en blå färg. Sen skakade vi provrören och ställde ner i det fortfarande varma H2o som vi tidigare tilldelats och iakttog sedan färgförändringarna. Resultat: Druvsocker:Orange färg. russin:Grön,gul färg. äpple:gul,orange färg. bröd:nån blandning av typ all färger.

Slutsats: Slutsatsen var att ju mer glukos ett livsmedel har desto mer orange blir färgen. Blandningen mellan natriumhydroxidet, kopparsulfatlösningen och druvsockret (monosackariden) gör så att den får den starka morotsfärgade färgen.

The curious incident of the dog in the night-time (S)

The text is about a boy who ´s name is Christoper Boone and he’s 15 years old. Christoper has Asperger’s syndrom. Christoper knows a lot about math but he dosen’t know so much about human beings. He dosen’t like to be yelled at or being touched and he hates the colour yellow. Christoper has never gone further than the end of the road without anyone else, until one night when he sees his neighbor’s dog laying on the ground.

it was in the middle of the night when Christoper saw the dog laying on the ground, he didn’t know if the dog were asleep or dead until he came closer. The dog was murdered, it was a garden fork sticking out of the dog. The dog who was murdered was his neighbour’s dog. He found the dog murdered at the lawn of Mrs. Shears’ house. He pulls out the fork and lifts the dog into his arms and hugs him. Mrs Shears comes running out of her house screaming at Christopher, he lets the dog go and moves away a few meters. He presses his head against the grass while covering his ears.

Then the police arrive and took Mrs Shears back to her house. The police asks Christopher what had happened. He then asks several of questions which becomes to much information for Christopher. He was trying to answer the questions but the police didn’t let him talk. Again he presses his head into the grass but this time the policeman grabs his arms and lifts him to his feet. Christopher doesn’t like being touched so he grabs the fork and hit him.  Again he presses his head into the grass but this time the policeman grabs his arms and lifts him to his feet. Christopher doesn’t like being touched so he hit the police man.

Discussion leader: six thinking hats

Yellow- What do you think is positive with the fact that he actually beat this guys?

Blue- Why do you think he never gave up?

Red- How do you think he felt?

Green-What could he have done instead of beating them?

White- What became the consequences that their father disappeared?

Black- What was the bad thing with the whole story?

Labbrapport: Venerna i armen

Venerna i armen

Material: En armbindel och ens egna arm.

Utförande: man skulle låta en av sina armar hänga nedåt i ca 1 minut. Det gjorde vi för att allt blod skulle åka ner och efter man låtit armen hänga i ca 1 minut så tog en kamrat en armbindel och knöt fast den lite mer än lagom hårt över armbågen och sedan la man handen på bordet och knöt näven. Efter en stund skulle man ta upp andra armen för att se om man kunde se någon skillnad och har man då gjort uppgiften rätt så ska man kunna se venerna tydligt.

Resultat: När man hade väntat ett tag så syntes ena armens blodådror mer än den andras fast i min grupp var det Kajsa och Nefeli och den man såg mest vener på var Nefeli men på mig och Kajsa såg man knappt men man såg att det ändrades lite och uppgiften gick rätt så bra.

Slutsats:
Vi stoppade blodflödet till hjärtat. Eftersom att vi stoppade de från över armbågen och uppåt så stoppades blodet ut mot armen så blodet var fast och då såg man tydligare hur blodådrorna började synas mer och att dem stack ut lite.

Notering

Miranda Iordanidou 7C

Inledning:  I den här laborationen har vi tre använt oss av syror och baser. Motsatsen till surt är basiskt- basiska ämnen kan t.ex neutralisera syror. Syror har ett ph-värde på under 7 och baser ett ph-värde på över 7. En neutral lösning har ett ph-värde på 7. Syror avger vätejoner lätt och i baser finns det mycket av hydroxidjoner. Natriumhydroxid (NaOH) är en av de starkaste baserna. Natriumhydroxid (NaOH) är fast och vitt. Lösningen av nartiumhydroxid (NaOH) kallas natronlut. Man använder den till att tvätta bort gammal färg, lösa upp proppar i avloppet eller till att framställa tvål och pappersmassa. Saltsyra (HCl) är en väldigt stark syra som kan användas till många olika saker t.ex. att lösa upp rost och oxidskikt på metaller, till att tvätta bort kalkbeläggningar och den används mycket på laboratorier och fabriker. Saltsyra bildas när väteklorid löses i vatten (H2O).

Syfte: Syftet med laborationen var att undersöka hur mycket natriumhydroxid (NaOH) man behöver tillsätta till saltsyra (HCl) för att få lösningen att bli neutral.

  Material: Peleusboll En E-kolv Byrett tratt Stativ med byretthållare Voll pipett Två bägare   Syror: Saltsyra (HCl) 30 ml   Baser: Natriumhydroxid (NaOH) cirka 23,5 ml.   Indikator: BTB   Övriga ämnen: H2O    

Riskanalys:  Både Natriumhydroxid (NaOH) och saltsyra (HCl) kan vara frätande. Därför är det viktigt att man är försiktig när man handskas med dem om man de är koncentrerade eftersom de t.ex. kan skada ögat eller ge frätande skador. Då man till exempel kan ta skydd genom att använda skyddsglasögon osv.

 Utförande: Vi började först med att mäta upp, cirka 100 ml natriumhydroxid (NaOH) i en bägare. Sedan använde vi oss av en vollpipett och en peleuboll, för att kunna suga upp saltsyran (HCI) i peleusbollen. Sedan gjorde vi också så att vi hällde över saltsyran (HCl) med hjälp av att öppna peleusbollen över en e-kolv. När vi sedan hade gjort klart det, satte vi fast baretten i byretthållaren och ställde en slaskbägare under den. Efter det kontrollerade vi också om baretten var stäng, genom att hälla in lite vatten (H20) och sedan kolla om det kunder rinna ut något. Efter att vi hade gjort det, hällde vi sedan ut vattnet och hällde in natriumhydroxid (NaOH). Sedan ställde vi också e-kolven med saltsyra (HCl) under byretten. Sedan hällde vi in så mycket BTB i saltsyran (HCl) det behövdes för att lösningen skulle bli gul. Efter det började vi försiktigt öppna byrettens kran, där vi tigrerade salsyran och BTB-lösningen. Sedan gjorde vi så att vi rörde runt i salsyrelösningen och sedan citerade vi lite mer saltsyrelösning igen. Det gjorde vi för att lösningen skulle bli grön, fast att den blev blå.   (Då tillsatte vi 5 ml saltsyra (HCl) i e-kolven med bl.a saltyra (HCl) och då blev lösningen gul igen. Därefter började vi att titera natriumhydroxid (NaOH) i e-kolven i med saltsyra (HCl) i taget tills lösningen blev limegrön.)  

Hypotes: Jag tror att eftersom vi blandar en bas och en syra blir lösningen neutral. jag tror att det kommer att behövas lika mycket syra som bas för att det ska bli neutralt eftersom båda ämnena är väldigt starka.   Resultat: Vi gjorde av med cirka 23,5 ml Natriumhydroxid (NaOH). Däremot blev vår bladning inte neutral utan basisk. 

 Slutsats: Vi tillsatte för mycket natriumhydroxid (NaOH) än vad vi skulle ha gjort (därför blev inte lösning som vi tänkt att den skulle bli). Eftersom vi använde oss av BTB skulle lösningen gått från gul (när vi bara hade tillsatt saltsyra) till grön (när lösningen var neutral) men istället blev vår blandning blå, vilket betydde att vi titerat för mycket natriumhydroxid (NaOH). Vår lösning blev basisk istället för neutral, dvs. att det inte blev rätt. Så det vi borde ha tänkt på var nog att blanda lite mindre natriumhydroxid (NaOH) med saltsyra (HCl) för att lösningen skulle bli neutral. Reaktionsformeln skulle sett ut såhär om det skulle vi hade använt oss av mindre mängd natriumhydroxid (NaOH): HCl (H+ + Cl-)+ NaOH ( Na+ + OH-)= NaCl + H2O (neutralt). Om vi hade tillsatt exakt rätt mängd natriumhydroxid (NaOH) till saltsyran(HCl), så hade det bildas koksalt (NaCI) och vatten (H2O).